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“谁言寸草心，报得三春晖。”在龙湾区永中一小建校百年之际，中国科学院院士金振民重回母校的怀抱。这位从永强寺前街北头桥走出的构造地质学家，带着深耕科研五十载的厚重积淀，也带着对小学时光的赤诚怀念，娓娓道来一段跨越七十载的成长故事——从永中一小的启蒙课堂到《Nature》文章及封面的科研巅峰，不变的是对知识的渴求，对家国的担当。
启蒙三章
母校播撒初心种
1954届校友、9个兄弟姐妹全是本校毕业生、父亲是建校资助委员……金振民与永中一小的羁绊，早已刻进家族的记忆里。“父亲31岁就慷慨支持学校建设，我们家是真正的‘教育世家’。”谈及母校，院士的眼神满是温情。
在他的记忆里，小学时光留下的不是枯燥的课本，而是三样让他受益终身的“财富”。“一是启蒙知识，从不认字到打下基础，母校是我求知路上的第一块基石；其次是对科学的好奇心，那种想探索自然的念头，从小学就扎了根；还有热爱劳动的品质，这是最珍贵的收获。”
他笑着回忆起一段特殊的经历：当年教育体制改革，春季招生改秋季，毕业与升学之间空出了大半年。“我们家不是农民，却分了4亩地，我在田间忙活了七八个月。”这段看似与学业无关的劳动时光，却锤炼了他的毅力，为后来的求学，乃至日后长期的野外地质工作打下了坚实基础。“劳动教会我的坚持，比书本知识更难忘。”
命运转折
家国引航地质志
谁能想到，这位在岩石流变学领域做出开创性贡献的院士，最初的大学志愿竟是唐山铁道学院？“当时就想着，读大学期间能让父母每年全国旅行一趟，这待遇太吸引人了。”金振民的坦诚让人会心一笑。
命运的齿轮在高考后悄然转动。由于国家分配，他最终进入北京地质学院——一个当时被认为“爬山匠、找矿产”的专业。“当时辗转坐了近一周的车才到北京报到，一开始完全不懂地质是什么，心里一直犯嘀咕。”真正让他安下心来的，是时代的召唤与前辈的指引。报到时看到汽车背上巨大的煤气包，老师一句“国家缺矿产、缺石油，地质人要扛起责任”，让他瞬间读懂了专业的意义。
带着这份信念，他主动响应号召，奔赴少有人愿去的湖北。“当时湖北有丰富的铁矿资源，却没人报名，我作为班长，必须带头去。”在大冶铁矿的十年野外工作里，他风餐露宿，却始终坚守初心。“那段日子很苦，住过老乡家茅坑旁的小屋，孩子上学都成问题，但一想到能为国家找矿产，就觉得值。”
这份“国家需要就是我的选择”的坚守，让他在地质领域一走就是半个世纪。留学美国五年，他专攻中国空白的高温高压岩石流变学实验，用20年时间建成国际一流实验室；在实验室里反复攻关，最终发现应力驱动下熔体分布规律，成果登上《Nature》文章及封面，颠覆了传统认知。“科研没有捷径，就是八个字：刻苦学习，独立思考。”
薪火相传
实验室燃科学火
即将在永中一小建校百年成果汇报会上授牌的“院士科学实验室”，是金振民送给母校最珍贵的礼物。“小学是科学启蒙的黄金时期，这个实验室不是挂个牌就完了，核心是要培养孩子的兴趣。”
在他看来，科学教育的关键不在于灌输知识，而在于点燃好奇心。“没有兴趣就没有学习，更没有创新。”他期待这个实验室能成为孩子们的“探索乐园”：通过动手实验，让他们感受到科学的魅力；通过趣味课堂，培养独立思考的能力。“不一定每个孩子都要做科学家，但批判性思维、创新精神，是他们未来不管做什么都需要的。”
他举了个通俗的例子：“老师问哪两个数字加起来等于8，有的孩子只会说4＋4，有的却能想到2＋6、5＋3，这就是开放式思维。我们要教孩子多问‘为什么’，多想‘还有别的可能吗’。”这种教育理念，正是他从小学时光里汲取，又在科研生涯中不断践行的。
作为过来人，他对母校的师生有着最真挚的期许，“希望老师们热爱这份‘太阳底下最光辉的职业’，用爱浇灌孩子；希望同学们记住‘刻苦学习，独立思考’，做高智慧、有担当的人。”
“无论走多远，母校永远是我美好的港湾。”采访尾声，金振民的话语满是深情。从永中一小的启蒙课堂，到如今的院士讲台，七十载风雨兼程，他始终记得自己从哪里来。
谈及建校百年，他感慨道：“这是历史性的时刻，不仅是庆祝过去，更是面向未来。”他希望母校能传承“育人为核心，实践为根基”的理念，培养更多有理想、有本领、有担当的人才。“百年只是一个起点，相信母校未来会走出更多院士、更多各行各业的栋梁。”
阳光透过窗棂，洒在院士鬓角的白发上，也照亮了他眼中的光芒。从永强少年到地质学家，金振民用一生的坚守与成就，为永中一小的建校百年送上了最厚重的答卷——这答卷里，有对母校的感恩，有对科学的执着，更有对后辈的期许，在时光里熠熠生辉，激励着一代又一代学子砥砺前行。
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发表于 2025-11-9 09:09