12345678，改变你的一生就是他！９月10日，你会想起他吗

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——  教师节快乐 ——

了不起的

老师们

这几天正在阅读《南渡        北归》。

先生之风，山高水长。

蔡元培、蒋梦麟、李济、王国维、梁启超……一群象牙塔里的老师，发现炮火中无法安静地守着书桌，便决然选择奔赴西南边陲。万千学子和老师的千里奔赴，走出了一片“云山苍苍，江水泱泱”的开阔历史，也令后人感知大师之大、高山之高。

时至今日，老师们虽已不用为安静地教书而苦恼，三尺讲台，却也不是轻易可以站稳。

平凡的岗位，不平凡的坚守。他们用爱与奉献诠释了“师者”高贵的灵魂。

一个民族需要仰望星空的人，而老师，就是星空的引路人。

2024年9月10日，第40个教师节。祝老师们节日快乐！


“世界第一”的班主任
TEACHERS'DAY


巴黎奥运会上温州健儿潘展乐、徐嘉余、郑思维问鼎世界冠军。他们的母校——温州体育运动学校，更成了“世界冠军的摇篮”。记者专访了温州游泳首枚金牌获得者、“世界冠军”潘展乐的小学班主任叶晓妮，听听“冠军成长”的故事。

叶晓妮说，之前潘展乐等人回访母校，还给她献了一束花，让她很高兴，也很自豪。现在上课，叶晓妮常以潘展乐为例，勉励学生。

叶晓妮担任潘展乐小学二年级至六年级的班主任兼语文老师。说起潘展乐，她印象深刻，“自信且认真”。

体校学生因年龄小、训练压力大等原因，文化课基础往往比较薄弱，无法平衡学习与训练。叶晓妮说，潘展乐却不一样，上课很认真，坐姿端正，挺胸抬头，学习成绩也一直在班级上游。

小小年纪就要承受巨大的训练压力，潘展乐也有过瓶颈时期，甚至有怀疑过自己的时候，但他总能在叶晓妮等体校老师和教练的帮助下，突破自我。

叶晓妮说，想成为“世界冠军”，要付出很多的代价，这里面有选手自身的努力，也有家长父母的付出，更有老师、教练的心血。而学习文化知识，是成为“世界冠军”所必需的综合素质之一，也是将来学生走向社会、自力更生的关键能力之一。体校毕业的学生中不仅仅有世界冠军，也有律师、教师、教练等等。她希望自己的学生能够在她的指导下，成为社会和国家所需要的栋梁之材。





一场双向奔赴的学习
TEACHERS'DAY


吴银生的时间是用“课”来计算的，约采访的时候，他说“今天早上两节课，下午还有备课组会议，一节班会课，明天也是……能有空的时间是在哪个课间”，他和同学约时间说“在两节课的课间找我”，他给学生的答疑时间是“课间、午休和晚自习前一小时”，同样，他飞奔回家的时间也是“孩子们晚自习开始后，我就没课了”。

身负温八高谷超豪创新班班主任的名头，历年打拼下温八高“最强班级”的美誉，吴银生深知“王冠”来之不易，欲戴王冠，必承其重。

2006年，吴银生初出茅庐，从浙师大毕业的他来到当时的温五十八中，任教班级是“专科班”，目标是“努力考上专科线”。

吴银生为自己定下的原则就是“不罚孩子，守住课堂”，遇到在课堂上睡觉的孩子，他会把孩子摇醒，每天如此，从不惩罚，日复一日，孩子们终于发现这位班主任的用心。

答疑、聊天开导，加上本身的课时，难怪吴银生的时间表紧到不行。其爱人一直是初三班主任，两个孩子也正在幼升小和小升初的节点，吴银生形容自己就像兔子一样，学校的事情一完，马上像兔子一样奔回家，即使是休息的周日，他也愿意像兔子一样奔到学校看一眼孩子，“其实就是看一眼他们，我才安心，而我知道他们看到我在，也会安心。”

也许就是这样一场学生和老师的双向奔赴，才锻造了温八高的“最强班级”。





让孩子在AI课堂上“闯三关”
TEACHERS'DAY


“孩子们，今天老师要给你们变个魔术，你们信不信我可以用魔法让图片中的小女孩动起来？来吧，跟着我念咒语：咕噜咕噜变！”

“哇，小女孩在跳舞呀……”

在一堂《让故事“动”起来》故事创编课堂上，温州市第二十九幼儿园老师黄晶晶巧用AI软件，让孩子们沉浸在“爱与AI”的教学环境中，更好助力孩子们的成长。

为了激发孩子们的学习兴趣和创作灵感，黄晶晶不断提升自己的知识储备，根据班级幼儿的年龄特点和兴趣点，探索出了AI在幼儿园课程中的“初运用”。她熟练操作着各类AI软件，让孩子对课堂深深着迷。

在她看来，AI在幼儿园课程中的运用，只是她践行“以爱育爱，做一位有温度的好老师”教学理念的手段。

日常教学工作中，她时刻饱含热情、耐心细致，用爱去感化每一个孩子，走进孩子的内心深处。

“早上好，来让老师抱抱。”“咦，今天你遇到了什么事情呀？没关系，让老师抱抱。”……抱抱就像是黄晶晶的专属动作，只要张开双臂，总会有可爱的身影飞奔而来。一切的不开心好像都在这温暖的怀抱中烟消云散，作为老师的她，既是32名孩子们的“妈妈”，又是孩子们最喜爱的朋友。





一年四季全在线
TEACHERS'DAY


“如果用简单的几个词来概括余老师，那就是‘温柔且坚定’。她就如一朵长在春风里的小花，受住了风雨的历练，她的这份对工作的责任和担当，值得一切荣耀。”她的同事这么评价。

在学生的眼里，她可能就是一个“工作狂”，“一年365天，就连暑假也实时督促我们的学习进度，她组建微信答疑群，有困惑的同学可以随时在线上找她答疑。”

余老师对每一堂课的设计都特别花心思，主打一个生动有趣，能让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时还鼓励学生多提问题，培养他们的批判性思维和创新能力。她也是一位爱反思的老师，经常在课后反思自己的教学方法是否有效，是否能帮助学生理解和掌握知识。

在余佩佩看来，教育不仅是知识的传递，更是情感的交流。

余老师常对学生说：“你们都不是被几个小时的考试时间可以定义的。”有些孩子即使成绩平平，但在学校的其他活动中可能展现出色的能力，这些都值得及时的肯定和鼓励。

余老师说，教育更是一场温暖的旅行，她与学生们一起探索知识的海洋，一起面对生活的挑战。





上公开课，他带了五本书
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2018年，匡双林教完了他最后一届高三，“沉”到了温州道尔顿小学，开启他教育生涯里的另一段时光:小学语文教师。

学校新老师照例要开一节校级公开课。“学校里名师如云，大咖云集，课文的钻研是比不过他们的。我就想另辟蹊径，不上课本内容。”匡双林回忆起当时景况，笑着说。

上课时匡双林抱着一堆书走进教室。有《新时期中篇小说丛书:冯骥才集》《三言二拍》《史记选》《苏轼选集》、《俗世奇人》。他把5本书融会贯通，听得孩子们惊叹不已：原来语文课还能这样上！匡老师的脑子里到底装了多少书呀！

当然，匡双林不仅仅只在公开课上秀书，这早已成为他的日常操作。

“为什么上课喜欢带这么多本书?”匡双林常被问到这个问题。他称是受到老乡陈寅恪先生的影响。陈先生当年上课，用黄布包着典籍带进课堂。“这是一种多么庄严的仪式感啊。”

在小学，把一本一本书带进教室，学生就有机会认识它们，触摸它们，从而阅读它们。“别看这个时代里书籍很多，其实孩子并没有很多能真正触摸书籍的机会。把书带进教室，尤其是老师读过的书，带着自身温度的，更能激发孩子阅读兴趣。”匡老师如是说。

其实，只要孩子开始阅读，语文就离成功不远了！





人人皆可成才，未来都很“六”
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他不仅是一位中职教师，更是一名全国技术能手。温州市职业中等专业学校的李江老师，被他的学生、同事们定义为“修电脑的”“大师”“卷王”“竞赛钉子户”……

李江老师说，“曾经作为中职生的我，因为一个机会走上了技能大赛的赛场。但我辜负了大家的期待，心想：比赛输了，还不是因为学校设备老旧，我能学什么？练什么？于是，我找到当时的班主任和指导师说：‘老师，我要转学。’”

此时，一串钥匙拦下了李江。“我听说你觉得学校资源太少，想去别的学校？这串钥匙，可以打开全校所有实训室的大门。你想去训练，想要资源，告诉我，我来解决！”班主任说。

正因为他的影响，李江也成了一名中职教师。很巧也遇见一位想多学点的学生，他名叫小嘉。

“老师，我可以在技能队实训室多练一会提升我的编程能力吗？”他渴求的眼神，让李江想起了那串钥匙。于是，李江把他的指纹录入指纹锁，对他说：“现在，技能队实训室随时为你敞开。”

没有这串钥匙，李江可能会被困在传统的中职生定义里；没有这串钥匙，不会有今天的中职教师李江。

从中职生成长为一名中职教师，再成为全国技术能手。李江感慨：我们职教人，从不拘泥于过去，因为我们放眼的是未来。





一周读七天，这是一种生活方式
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“读书，不是周一到周五读，周末休息。读书是一直的事情，‘一周读七天’，这是一种生活方式。”温州大学人文学院讲师黄家光笑着说。

在他看来，大学和中小学不一样，在正常课业之外的学习很重要；在知识的学习之外，能力的培养也很重要；对于中文系学生来说，感性的陶冶重要，理性的塑造也很重要；热闹的社团活动重要，寂寞甚而有些乏味的经典阅读也很重要。

从2020年就职温州大学以来，黄家光就一直义务办读书会。这个读书会形式很简单，每周一次，找一个哲学经典现场读、现场讲，读一段讲一段，重视文本的细节和论证的重构，反复辩难，不赶进度，读到哪里算哪里。

读书会在黄家光的带领下，读过冯友兰、洛夫乔伊、海德格尔、黑格尔、伽达默尔、威廉斯等哲学家的不少论著。

一次读德国哲学家、逻辑学家弗雷格的一篇论文时，文本比较艰涩，黄家光也没有把握，讲完之后，有位学生表示不同意他的理解。黄家光就让学生上前在电子黑板上把她的思路想法写下来，并试着能否说服自己和其他同学。

学生讲完，黄家光觉得有道理，但又有问题，他就重新整理思路，学生继续驳斥，反复几轮，黑板上写满了关键词、示意图、划痕，见证着激烈的争论。在黄家光的读书会上，这样的场景时常上演。他觉得这并不会损伤他作为老师的尊严，反而会赢得尊重，他在示范愿意接受理性论证的力量而不是权威意见，这也是他一直在践行的事。“知识的学习是必要的，但更重要的是完整人格的塑造。”





八年制作276个公益微课
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没有报酬，没有证书，只有时间的陪伴。但是，分享真的可以让科学教育更快乐。这是徐洁茹的教学理念。

4年的公益课堂、“小蚂蚁科学课堂”公众号、8年完成初中三年276个公益微课，这些数字都是徐洁茹这几年利用课余时间所做的点点滴滴。

上课时，徐洁茹喜欢让每一个孩子都能参与到科学实验中来，让每一个孩子都能体验到科学的魅力。她还清晰地记得一个小男孩，他妈妈很给力，每节课都秒抢成功。小男生上课认真积极发言，从他的眼神中看到对科学的好奇和喜爱，眼睛里有光。徐老师说，“孩子妈妈至今与我都保持联系，他妈妈说：‘他的理科成绩一直非常好，考进重点高中，感谢你在他小时候开启了他对科学的兴趣，激发了思维。’”

每次上公益课，徐洁茹老师都允许家长和孩子在课堂，除了让学生积极参与，她也会让家长参与到课堂中来。记得有节《好玩的压强魔术》的公益课，徐老师把一块木板放在4个气球上面，然后让一个孩子站到木板上来，当孩子晃晃悠悠站在气球上面的木板时，全场孩子发出惊叹，气球居然完好无损。然后她又邀请一位家长来试试，家长战战兢兢地站在木板上，担心气球破了，那可会被一堆小朋友笑话。事实证明，即使一个成年男性站在木板上，压着4个气球，气球照样没有破，于是孩子们的尖叫、震惊达到了高潮。这应该就是孩子们喜欢的科学课，课堂上孩子们被科学魅力所折服。