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罗马：看到薛金迪和高旭斌在高三历次模拟联考中轮番稳居同层次学校榜首，被同学们戏称为“榜一大哥”。我们深受鼓舞，紧跟学霸脚步。而二外自由选科的模式，又让我们发挥自身优势，减少“被迫的喜欢”，因为热爱，提高效率，让各选科“强强联合”，发挥最大优势，真正实现“条条大路通罗马”，让二外和我们自己都在高考中创造纪录，登上新高度。
胡晟煊：物化捆绑的年代，选不选难于学习的物化，是选科的一大难题。而在自由选科制度下的我，选择了自己的优势学科：历史、地理、生物，并取得了97，97，96分的满意结果。自主选择学科，一定是更贴近学生真实意愿的分流方式，如此选择出的学科，学来也一定更有动力与决心。而这一股热爱与韧劲，往往是支撑我们捱过高三最后一段时光的秘密武器。相信你一定能在自由选科制度下找到最适合自己的组合。
薛金迪：在高三的历次模考中，数学和物理一直是我的强科，面对自己的强项我总是不甘落后，也有着害怕被超越的压力，在此过程中我经常与老师进行沟通交流，在已有的基础上进行自我强化和攻克难题，一直将优势保持到高考，使数学最终突破140。面对相对薄弱的学科，进行针对性的训练，努力查漏补缺，保持积极的自我暗示。我始终坚信那些打不败我的东西终将使我更强，事实也是如此，薄弱学科的超常发挥，让我在高考中更进一步。一次次的模拟考就是打怪升级的过程，一步一步打败自己的心魔，重构自信。高考的成绩让我觉得没有辜负高中三年的历练，由此给自己的高中生活画上了圆满的句号。
高旭斌：历次模考就是自我查证的镜子，在这一面面镜子中我们可以洞见自己的不足，也可以了解自己的优势。高三下学期，数学的“瓶颈期”突然到来，我一度对数学失去信心，但是在与数学老师沟通和交流中，我很快调整好心态，充分利用了二外优秀的师资，规划自己的复习路径，并在课余时间参与学校丰富的缓压活动，放松身心。在后来的几次考试中我都始终坚信：我一定能反杀！最终也在高考中“超常发挥”！“坚持”二字16画而“放弃”二字15画，其实只要迈过心里的这道坎，我们就可以遇见一个全新的自己。
徐铭泽：我们的点滴进步始终离不开老师细致而全面的指导。例如，每周晨会上，老师会针对各科特点进行具体的学法指导，帮助我们摆脱迷茫：在数学学习上，老师会强调解题过程和解题技巧的重要性，并通过实例让我们深入理解；在英语学习上，老师则注重单词背诵和写作技巧的培养，鼓励我们多读多写，尤其注重练字。此外，老师还会根据我们的学习情况和反馈进行个性化辅导，比如每天中午我班政治老师都会在b楼二阶旁答疑，帮助我们解决困惑。这种全方位的指导不仅提高了我们的学习效率，也让我们在学习上更加自信和主动。
王柔静：学校高度重视跟“升学”相关的每一项内容，通过多种途径帮助我们实现理想。二外为我们提供了理想平台，积极开设与“三位一体”相关的社团课、选修课、专场讲座，引导我们思考社会热点问题，锐化我们的精神触角，提升我们的表达能力。学校的“成长动力课程”让我们对学业、职业和人生有了更清晰的规划，“塔式”课程体系将我们的思维从课本延伸至社会的方方面面，更有助于我们打开视野，在面对“三位一体”招生时具备天然的优势。
傅奕迪：二外独家的班研体对我帮助很大。我曾是一个数学学习困难户，自从加入了学校的数学班研体后，我的数学成绩得到了显著提高，这也是我高考总分得以上线的强大助力。在班研体中，同学们可以一起讨论数学问题，分享解题思路和方法，这使得我能够从不同的角度看待问题，拓宽思维视野，从而更好地理解和掌握数学知识。老师能够更加针对性地弥补我薄弱学科中的空缺，耐心且详细地讲解我没来得及跟上的知识点，让我能顺利地参与到日常的课堂学习中，使我在数学学习中更加自信。总之，能参与到班研体真的非常幸运！
周卓尔：从高一到高三，每晚半小时的“晚答疑”时间，成为同学们有效解答学习中所遇问题的“尖峰时刻”。其时间固定且人员充足的特点充分保证了问题解决的时效性和高效性。从问题的产生来看，这鼓励了同学们敢于提出问题，勤于发现问题，勇于解决问题，如此循环获得长足的进步，强化了学习自主意识。从问题的解决来看，晚答疑和PMO提供了一个“众人拾柴火焰高”的解疑平台，由老师和同学一起帮助有效地解决问题，能够让第二天的学习更为畅通。如果参加PMO团队，还可以过一把“师范瘾”，同时将自己的知识最精细化。每晚答疑室的人总是络绎不绝，这样的求知场景也成为我们高中生活的美好回忆。
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发表于 2024-7-1 08:31
