|
|
11月22日，浙江省作业改革实验区工作第二次研讨会在温州召开。全省13个实验区代表以及来自全省各地区的教研室专家、教研员等特邀代表参加研讨会，共同分享交流各实验区亮点工作经验，并现场观摩作业改革成果与现场教学。
据了解，2022年省教育厅教研室决定设立浙江省义务教育阶段作业改革实验区项目，公布了“浙江省义务教育阶段作业改革实验区名单”，确定13个市、县（市、区）为浙江省义务教育阶段作业改革实验区，温州成了全省首批全市域推进作业改革项目实验区。据了解，浙江省义务教育阶段作业改革实验区项目三年一个周期，围绕“双减”要求，聚焦减轻学生作业负担，提高教师作业设计能力和实施水平，通过作业改革，提升课堂教学水平，提高教学质量。
温州多所中小学在研讨会上分享了作业改革的经验。温州市未来小学教育集团分享“小先生”素养作业的实践，通过“独学—共学—领学”三个阶段，引导孩子用输出带动输入再内化，实现深度学习，让每个学生的自主学习的能力得到提升；瑞安市安阳实验小学分享了指向素养培育的自主作业改革，学校通过实施个性化定制的作业，将综合素养纳入了家庭作业范畴……
温州市教育教学研究院相关负责人介绍，目前，温州市中小学作业改革已经进入了“素养阶段”，围绕“建设中小学高质量素养作业体系”为总课题，形成了“1+12”素养作业区域研究格局。联动实施小学生综合评价改革、素养课堂变革等项目，联动初中学科项目化学习课堂学科项目化学习命题，形成“教、学、评、管”一致性研究。此外，为了重点突破建设优质素养作业资源，温州结合义务教育新课标理念，编写了小学3年级至6年级单元素养作业，初中各学科单元素养作业和项目化学习作业也在编写中，以作业促进“综合学习”的目的。
据介绍，温州市申报作业改革的研究项目是《素养作业：为成长附能——“双减”下中小学素养作业体系建设与区域实施》。温州市教育局相关负责人介绍，为了保障实验工作的推进，温州提出了五个具有温州特色的要求和建议。课间不做作业，当天无课的学科不布置书面作业；期末复习严禁布置大量的试卷练习；节假日学生每天书面作业量不得高于平时作业量；鼓励小学每周三为无书面家庭作业日；每月1个周末不布置书面作业。
改革最终的目的是让作业回归育人本质。下一步，温州将努力通过作业改革提升课程教学水平，提高教育教学质量，形成轻负高质的有效经验，为全省贡献作业改革的温州经验。
|
|
发表于 2023-11-23 08:59
