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点评：对于高考落榜而又注定要接班的所谓“富二代”来说，举办这样一个“企业未来经理班”很有必要。如果说第一代企业家尽管创业之前基本上没有接受过正规的高等甚至中等教育，也可以在当时特定的条件下获得成功，那么，对于未来的企业家或者经理人来说，与企业经营相关的基本教育素养则是必须具备的。企业家的素质部分跟与生俱来的天赋或者自小形成的性格有关，部分跟学习与训练有关。对于“企业未来经理班”的学员来说，无论是适合于担任企业家的，还是适合于担任高管的，温大成教学院有针对性设置的这些课程都是有必要学习的。有必要提出的是，这些高考落榜的所谓“学渣”，由于早期教育的基础不扎实，有必要在学习和活动过程中加以弥补，以免犯常识性无知的低级错误。有这样一则故事，一位哈佛大学毕业的博士到微软公司应聘，刚好比尔·盖茨在场，盖茨就亲自对他面试。盖茨问的第一个问题是“亚马逊河多少长”，博士答不出来，当即就结束了招聘。“亚马逊河多少长”也许与微软、与企业无关，但盖茨认为这是常识，而常识是不能不知道的。
附：《温大有个“富二代”班 培养企业接班人》（温州商报》2014年07月01日）
温州大学教师白炳贵最近有些忙，作为温州唯一一个全日制的“富二代”班班主任，他每天要接受众多企业家的咨询。
去年夏天，温州大学成教学院创办了“企业未来经理班”，专门接收温州本土企业家子女。经过报名和面试，这个班级共招收了18名学生，全部来自温州各微小和中型民营企业家庭，是名副其实的“富二代”班。在这里，学生不仅要学习基本的文化课程，还要学习高尔夫球、网球等新型商务交际方式。
开班初衷是为服务温州民企
“企业未来经理班”今年计划招生20人，目前招生报名刚刚开始，已有10来名考生家长抢着报名。
“我们对学生的成绩要求并不是很高，但需要学生具备两点条件：一是明确的未来就业目标和学习目标；二是需要有一定的家庭背景作支撑。”温大成教学院院长杨彬解释说，温州的特色是民营企业多，温州人爱创业会拼搏，但也往往忽视了对子女的教育，导致很多企业家子女学习成绩平平。而另一方面，这些民营企业面临着未来谁“接班”的问题。
针对这一实际情况，温大成教学院于去年开始试水“企业未来经理班”，学制为3年。这个班级的开设一方面为企业家培养“继承者们”，一方面也是希望给这批高考落榜，但本身天资聪颖的孩子一个继续学习的机会。
首次招生，温大并没有大肆宣传，仅仅制作了招生简章。而通过报名和面试，18个孩子成为了该班首批学员。这些学员的家庭背景大多是小微或中小型民营企业，行业覆盖鞋服、食品、建筑、印刷等。
课程量身定制三年48项课程
温州民营企业正处于转型升级的过程中，为了培养符合温州实际的企业接班人，温大成教学院的专家老师们在课程设置上花费了二三个月时间、前后开了十几次会议、做了五六次修改，最后为“富二代们”量身定制了一套课程设置，包括模块课、素质课和基础课。
“模块课包含了企业接班人必学的各种内容，比如金融理财、企业经营、商务谈判等；素质课培养的是未来企业家的人文素养，包括谈吐、鉴赏水平和礼仪；而基础课则需要学习普通大学生所必需的知识，包括英语、计算机等。”成教学院负责教学的副院长唐苏琼介绍说，温州企业家的特点是敢做敢闯、敢于创新，特别能吃苦；但受条件限制，“富一代”们缺乏系统的知识学习和先进的管理理念，所以学院希望培养出来的这一批“接班人”，不但要继承父辈们的创业精神，也必须懂得系统的企业管理理念，以及具备企业家风度。
在该班三年课程设置表上，满满罗列了48项课程内容，内容涉及现代企业管理、公司理财、人力资源开发与管理、中国文学概论、艺术欣赏、高尔夫球等等。此外，学员们还有课外课程，比如户外素质拓展、参观温州著名企业，以及各讲座。给“继承者们”上课的老师们大多为温州大学的副教授、教授、博士，来头都不小，其中包括温州大学哲学与文化研究所副所长孙邦金、温州大学马克思主义学院教授张小燕。
相对应的，这个特殊班的学费也并不便宜，一年需要2万元左右。学生学习起来也并不会太轻松，平均每周需要上30节课。
高中的“学渣”们变“学霸”
“每一门课都很实用，这和中学时代一股脑儿的灌输式学习是完全不同的。”女生胡缤予这样评价学校的课程。
胡缤予从初中开始就成绩不佳，读完高二后选择休学。“我其实是愿意读书的，但希望能针对性地学习。中学课堂上学的很多知识以后根本用不上，我不愿意浪费时间。”随后，胡缤予听朋友介绍说温大成教学院在办一个“企业未来经理班”。作为鞋企的未来接班人，姑娘听了很是心动，于是让母亲陪她前去报了名。
让胡缤予欣喜的是，这里所学的课程都是以后自己接手家族企业所必需掌握的技能。“一开始让我们学习网球、高尔夫球，我还有点奇怪，但回家和父亲一沟通才明白，原来商务交际早就开始趋向高雅运动了。”一个学期要上15节高尔夫球课程，胡缤予在学习球技的同时也有一些感悟，“这一杆没打好，还有下一杆，这也是从商之道吧。”
“课堂上老师大多都是讲案例，理论知识是埋在案例之后的，学起来很轻松，感觉很受益。”班里的团支书孙仁旭对学校的教学安排表示满意，他最爱听的课是《商务礼仪》、《企业管理咨询》和《国际贸易理论》，觉得上每一堂课都带着很多新鲜感，吸收的知识很有营养。去年他抱着想要学习企业管理的心态而进入这个班级；现在，课后的他很愿意与父母一起讨论厂里的种种情况。
高中的“学渣们”到了大学都变成了“学霸”：去年10月，全班同学一次性全部通过成人高考；今年5月，全班再次全部通过企业经营咨询师考试；课堂上，老师们常常会被学生们团团围住问问题，有时还下不了课。
家长惊讶于孩子的变化
“喂，您好，我是孙仁旭……冒昧地问一句，我该怎么称呼您呢？”电话那头的声音沉稳得体，你很难想象这是一名大一新生在与你对话。而更令人想不到的是，接电话的男孩一年前还是性格内向、交流有障碍的腼腆孩子。
“以前我只和人家谈论自己感兴趣的话题，如果有人说到其他的话题上，我可能就出现‘卡壳’，完全接不上话，甚至会结巴。”孙仁旭笑着说，是大学老师教他们商务礼仪、教他们交流的技巧，并给予这些曾经的“差生”许多鼓励与自信，才改变了他。“比如现在，我其实是在想象，您是我商务上的伙伴，我该怎么推荐自己。”孙仁旭说。
“忽然就变得性格开朗，也学会主动与别人打招呼。在家时还会帮忙做家务，假期里还经常去厂里的基础车间与工人交流，会主动过问厂里的情况。我就觉得他一下子长大了。”母亲周女士对自己孩子的变化感到惊讶，她认为这和大学里里丰富的课程安排和课余活动分不开，孩子在学习与生活中越来越自信。“居然还拿到了奖学金。”周女士笑得合不拢嘴。
家族企业成为学习的另一课堂
课堂上讲授的知识怎么在实践中运用？学生会笑着告诉你：“我有我爸妈的企业呀。”家族企业遇到问题怎么解决？学生依旧会笑着回答：“我有老师呀。”
浙江东方职业技术学院成教学院副院长、副教授徐延君受聘上课，给学生们上《企业管理咨询》。于是课堂上，很多学生会将自己家企业遇到的问题向老师求教。“我家是办鞋厂的，现在面临原材料价格上涨、工人工资提高、利润空间越来越小的问题，这该怎么解决呢？”胡缤予提问。“投入一点资金用于更新设备，生产效率提高的同时也可以减少工人支出。”有着20多年企业战略管理研究经验的徐延君给出了建议。学生将这一建议传达给父母，得到了“很有用”的肯定。
“班级里的孩子们都在迅速成长，而不再是对家族企业不闻不问的少爷公主。”班主任白炳贵感到很欣慰，很多学生在学习的过程中，越来越明确自己是家族企业接班人的定位，很多孩子主动到自家的厂里进行最基层的体验：寒假里，孙仁旭下车间和工人一起打磨水泵模具，手上都磨出了茧子；胡缤予在家里做文员，帮忙整理大大小小的材料档案；一家里开超市的学生帮家里运货、收银，忙的时候数钱数到“抽筋”。
作为第一届“企业未来经理班”的班主任，白炳贵和温大成教学院都还处于摸石子过河的阶段。他坦言，教育没有正确答案，只是希望培养出的学生能脚踏实地办企业。
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发表于 2017-8-15 12:34
