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楼主: 经济鬼才

逗逗教育局长:爆炒学区房对不对?

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 楼主| 发表于 2018-6-10 14:52 | 显示全部楼层
汪月月 发表于 2018-6-10 10:43
不支持这个制度。阶层已经存在,不管穷人还是富人的孩子唯有努力,勤奋,杀出一条路来,才是大道

就社会发展历史而言,各阶层精英尽显风采,推陈出新,这个社会才会有活力,才会发展。

如果一个社会,各阶层利益固化,唯一的结果是社会动乱。

教育制度设计,本身就是利益二次分配的路径问题。这个路径的科学管理,对于社会很重要!
     

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 楼主| 发表于 2018-6-11 07:34 | 显示全部楼层
    爆炒学区房的背后,是温州政府的经济制度设计激励导向。

即温州经济发展,在教育问题上,如何确立一个正确的、符合稳中求进的教育政策。

    目前的金喇叭教育政策,人为造成教育资源的不均衡分布,为教育官员权力寻租创造经济制度空间,必然导致温州学区房的爆炒。

这实际上就是问题的根源。

    我们看到的学区房爆炒经济现实,溯源分析,实际上就是温州教育制度设计的激励导向出错了。

   在《委托-代理理论》经济案例分析方面,大家看的更清楚:委 托人是温州900万百姓,代理人是教育制度设计者。导致学区房爆炒的原因就是:代理人没有按照委托人的委托契约(义务教育法)来设计公共教育制度,应该是公平、委托人普惠的制度,结果变成了 教育官员(代理人)寻租租金最大化的制度。整个社会的教育制度设计的监督机制缺位了(只有703804网站在呼吁)。

  在西方《博弈论》中,这实际上就是分蛋糕(教育机会)的博弈。这个蛋糕是温州教育福利,《义务教育法》本意是要平等普惠分给全市每个百姓。现在教育局改变分教育蛋糕的游戏规则,将蛋糕分为三六九等,爆炒学区房,有钱人分到好蛋糕,没钱人分到坏蛋糕,自己从中搞权力寻租,谋其制度设计权力寻租租金最大化。

   这就是制度经济学案例分析。
     

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 楼主| 发表于 2018-6-11 18:11 | 显示全部楼层
     温州经济发展,在计量经济学层面,实际就是一个“全要素生产率”管理的问题。

     十九大报告中,也提到了全要素生产率。这个经济术语,具体包括了区域经济各要素的整合效率。其中也包括教育的问题。

     总理在今年《政府工作报告》中着重说了教育的问题,经济管理意图亦然。

    经济学界认为:目前国民经济发展的短板之一是—— 国民教育中的“国民平均受教育时间太低”。具体大家看看,例如温州大拆大整,900万温州人,居然没一个人知道违反了《宏观经济学》IS-LM模型常识,就可以知道温州的基础教育、高等教育水平如何。

    我们温州区域经济发展,其必需的经济要素是:大量的、高素质的劳动人口。这必须要求国民教育的公平性,普惠性,而不能搞贵族教育,更不能搞“金喇叭教育政策”。

    这个大是大非的经济激励导向问题,温州教育部门要“知行合一”。
     

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 楼主| 发表于 2018-6-11 20:19 | 显示全部楼层
在经济实证分析方面,教育的公平和国家的经济社会稳定有直接关系。

两者在时序经济模型方面,存在滞后属性。即今天的教育不公平,会影响15年后的社会稳定。



     

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 楼主| 发表于 2018-6-16 14:48 | 显示全部楼层
    学区房问题,关键在于温州社会的在教育方面的经济制度设计出错了

    正确的经济制度设计,应该是保障温州全体国民的平等受教育权,同时谋求温州高质量教育产生的“人才数量和质量最大化”(正确的制度设计激励导向)。

     但是,现在却变成了“金喇叭制度”,国民的平等受教育权被抛弃了。结果导致富人的孩子受到好的教育,穷人的孩子无法接受高质量教育。最终制度激励导向,变成权力寻租的“租金最大化”!

    就这个错误而言,根源在于“权力寻租”的思想在作祟!

    这些问题,用《制度经济学》案例分析的眼光审视,可谓一目了然!
     

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 楼主| 发表于 2018-6-20 18:33 | 显示全部楼层
听说如今爆炒学区房被抨击后,教育局又搞新花样了:初中名校招收特长生。

详见:
《重磅!今年温州“初中名校”招这几类特长生,你家孩子符合吗?》

http://bbs.703804.com/thread-16256668-1-1.html

----------------------------

     上述招收特长生,其审批权力在于教育局官员、各个名校校长,是不是特长生,能不能进名校,还是官员说了算,而不是《义务教育法》说了算。

    其本质还是违反《义务教育法》的国民普惠、义务教育原则,搞名校入学交易的“权力寻租”。


     爆炒学区房,在经济学本质上是:钱——权交易。搞特长生,其本质就是“权——权交易”。在经济学中,公共管理权力一旦可以交易,那么必定产生腐败!

    教育局,你们除了违法、搞教育资源分配的公共权力寻租,能不能有点创新?

     

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 楼主| 发表于 2018-6-21 12:20 | 显示全部楼层
今天,省政府政务网专门开展履行教育职责情况满意度调查,大家可以看一下。
     

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发表于 2018-6-21 14:48 | 显示全部楼层
小学、初中的招生就不能和高中一样吗?或者,在县市(区)辖区内各小学、初中无限制接受新生报名,超出名额实行摇号抽签,如此,就不存在教育不公平的情况了,也没有学区房的概念了
     

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 楼主| 发表于 2018-6-21 21:12 | 显示全部楼层
没事找事 发表于 2018-6-21 14:48
小学、初中的招生就不能和高中一样吗?或者,在县市(区)辖区内各小学、初中无限制接受新生报名,超出名额 ...

本案的关键,在于教育部门官员、校长在制度设计过程重要权力寻租。

如果按照你的想法、按照《义务教育法》落实温州教育管理,你说他们怎么权力寻租?


     

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 楼主| 发表于 2018-6-22 20:09 | 显示全部楼层
温州学区房问题,多少年不解决。其根源就是某些人权力寻租的企图
     

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发表于 2018-6-22 21:56 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2018-6-24 19:08 | 显示全部楼层
cxmtN01 发表于 2018-6-22 21:56
路过,顶起来,必须顶

谢谢支持。

每个有良知和道德的温州人,都会有同感!
     

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 楼主| 发表于 2018-6-24 19:20 | 显示全部楼层
李克强总理在今年的《政府工作报告》中说:劳动年龄人口平均受教育年限提高到10.5年。

    国民经济建设,在公共教育层面,平均受教育年限,提高普惠教育水平,才是国民经济激励的导向。而不是激励个别尖子生。爆炒几个高考尖子生,能提高温州社会的“劳动年龄人口平均受教育年限”吗?

     温州有关方面也看一下:今年温州收到大学录取通知书的人数占2001年度出生人口总数的比例是多少?我们温州的劳动人口平均受教育年限是多少,每千人中有几个大学生。这些指标全省排名第几?

    温州国民经济一地鸡毛,在教育激励导向方面的错误就是:忽视了国民教育的普惠性问题、公共伦理道德。企图以“一俊遮百丑”,用几个高考尖子生来掩盖温州国民教育整体规模水平的劣势!(在经济方面,如温州大拆大整,市政府就没有一个人才知道其经济战略违背了《宏观经济学》IS-LM模型经济规律。)

    请大家看看温州社会,中小学教育爆炒学区房,高考教育爆炒全省考分状元,其背后的经济管理败点就是:温州市政府教育局搞不清李克强总理的《政府工作报告》确定的“教育激励导向”。

   温州应该反思一个问题:个体人才的教育质量优势,是否可以替代温州经济发展必需的群体人才规模优势?
     

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 楼主| 发表于 2018-6-28 12:41 | 显示全部楼层
在国民经济建设过程中,基础教育作为经济发展的关键因素,承担关键作用。

    在经济发展的初期,劳动和资本的配置效率,决定及发展速度。(如温州经济在上个世纪80年代起步阶段)

    但是在经济发展的中后期,国民普惠教育和普惠医疗水平,决定国家经济发展的速度。(温州国民教育问题、医疗问题都没有做好)
     
    在经济模型中,如果我们对不同阶段的经济发展动态模型进行分析,这个问题就一目了然。

    温州教育局,在学区房、普及高中教育等问题上,基本上不懂发展经济学的基本规律,所以其公共教育决策,往往都是背离国民经济发展要求的。
     

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 楼主| 发表于 2018-7-12 20:26 | 显示全部楼层

听说教育局的帖子置顶了。

我这个帖子,703不置顶,教育局帖子置顶。

没道理啊!
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