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2016候鸟助飞苹果班班级日志

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发表于 2016-8-17 19:15 | 显示全部楼层 |阅读模式
全纳教育被社会公民认知的程度较少,很多人认为社会资源不必偏向少部分有生理缺陷的孩子。截止2014年中国特殊教育学校共2000所,特殊教育在任教师4.81万(数据来源中华新闻网),而根据不完全估计,中国特殊儿童至少两千万,由此可见,特殊学校的建设在中国还是一个刚起步期,虽然和建国初期相比,近两年特殊学校的建设已经增长较快,但是其数量还是远远不够的,由此证明,还有许多身体残障,心理问题,精神问题等特殊学生在普通班级就读,这就是我们所说的随班就读。当我们面对一所学校只有一两个残障儿童,我们是否会想,学校是不是需要建设一个残疾人通道,学校的洗手间是不是需要专门设立残疾人厕所,可现实就是很多学校对这件事不以为然,认为浪费大量的人力物力在一两个孩子身上大可不必,邓小平在改革开放时期也提出过中国需要改进对残疾人的服务,胡锦涛也曾说过关心特殊教育因此我们需要大力宣传全纳教育,让更多的人认识到全纳的必要性和紧迫性。
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